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盒包裝紙檢測 紙箱Rohs檢測檢幾項

admin 抽紙巾 2024-05-21 08:40:09 檢測   包裝紙   紙箱   Rohs
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紙箱Rohs檢測檢幾項

⑴檢測項目:鉛、鎘、汞、六價(jià)鉻、多溴聯(lián)苯PBBs、多溴聯(lián)苯醚PBDEs;

⑵檢測領(lǐng)域:?jiǎn)蝹€(gè)產(chǎn)品單位置或多位置檢測、整機檢測(如手機、電腦等整體檢測);

將相關(guān)產(chǎn)品送往專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室進(jìn)行檢測,要將產(chǎn)品拆分為單一材質(zhì)既均一材質(zhì)后進(jìn)行測試,其中鉛、鎘、汞、六價(jià)鉻、多溴聯(lián)苯(PBB)、多溴二苯醚(PBDE)等六種有害物質(zhì)是否符合RoHS指令要求,若符合就可獲得RoHS合格報告和證書(shū),若不符合,就得另找符合要求的產(chǎn)品進(jìn)行替代。

ROHS檢測認證

RoHS是《電氣、電子設備中限制使用某些有害物質(zhì)指令》(Restriction of the use of Certain Hazardous Substances)的英文縮寫(xiě)。目前主要針對電子電氣產(chǎn)品中的鉛Pb、鎘Cd、汞Hg、六價(jià)鉻Cr6+、多溴聯(lián)苯PBBs、多溴聯(lián)苯醚PBDEs六種有害物質(zhì)進(jìn)行限制。以后也將對更多的有害物質(zhì)進(jìn)行限制。 RoHS認證是屬于產(chǎn)品認證的范疇,可以參考一下產(chǎn)品認證的相關(guān)介紹:中國采用的產(chǎn)品認證制度主要包括四個(gè)基本要素:質(zhì)量體系(環(huán)境體系)檢查評定;型式檢驗;監督檢驗和監督檢查。前面兩個(gè)要素是取得產(chǎn)品認證資格的必備基本條件,后面兩個(gè)要素是產(chǎn)品認證后的監督措施。是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。 RoHS檢測是屬于產(chǎn)品檢測的范疇,只是對特定的樣品進(jìn)行符合性檢測,是一次性的動(dòng)作。

ROHS檢測標準

RoHS是由歐盟立法制定的一項強制性標準,它的全稱(chēng)是《關(guān)于限制在電子電器設備中使用某些有害成分的指令》(Restriction of Hazardous Substances)。該標準將于2006年7月1日開(kāi)始正式實(shí)施,主要用于規范電子電氣產(chǎn)品的材料及工藝標準,使之更加有利于人體健康及環(huán)境保護。該標準的目的在于消除電機電子產(chǎn)品中的鉛、汞、鎘、六價(jià)鉻、多溴聯(lián)苯和多溴聯(lián)苯醚共6項物質(zhì),并重點(diǎn)規定了鉛的含量不能超過(guò)0.1%。其中涉及到的鉛主要出處有以下幾類(lèi)。RoHS指令限制使用以下六類(lèi)有害物質(zhì),均一物質(zhì)中六種有害物質(zhì)的含量不能超過(guò)以下數值,鉛、鎘、汞、六價(jià)鉻、PBD、PBDE其中鎘為0.01%其余為0.1%。

如何解讀RoHS檢測報告

(1)首頁(yè)是委托公司的單位,地址,樣品名稱(chēng)和測試的項目(2)第二頁(yè)到倒數第二頁(yè)是測試項目以及標準限制,有的測試公司會(huì )在加測試流程圖(3)最后一頁(yè)是送檢的測試樣品圖片(4)MDL是表示方法檢出限,除CD鎘是100PPM之外,其他限制都是1000PPM,表示在這個(gè)數據內的合格的,另:六價(jià)鉻可以顯示陰性-表示合格的。

RoHS檢測報告費用

ROHS檢測:歐盟議會(huì )和歐盟理事會(huì )于2003年1月通過(guò)了RoHS指令,即在電子電氣設備中限制使用某些有害物質(zhì)指令,也稱(chēng)2002/95/EC指令,2005年歐盟又以2005/618/EC決議的形式對2002/95/EC進(jìn)行了補充,明確規定了六種有害物質(zhì)的最大限量值。2013年1月3日起,RoHS原指令2002/95/EC將會(huì )被廢除,歐盟各國必須于 2013年1月2日前將新指令2011/65/EU(RoHS 2.0)更新到當地法律。新RoHS檢測標準還是EN62321檢測版本更新為EN62321:2012。ROHS檢測周期:正常5-7個(gè)工作日,加急2-3個(gè)工作日。根據產(chǎn)品不同,檢測費用為400-700不等。

rohs檢測機構有哪些?

目前國內的檢測機構還是比較多的。深圳宇冠檢測作為全球領(lǐng)先的第三方檢測和認證機構,自創(chuàng )建開(kāi)始,持續跟進(jìn)日新月異的科技發(fā)展及標準更新,幫助眾多行業(yè)和企業(yè)提供一站式的全面質(zhì)量解決方案。在有害物質(zhì)檢測,安規檢測,EMC,可靠性檢測與失效分析,材料成分分析,電子電器產(chǎn)品檢測,玩具產(chǎn)品檢測,紡織品、鞋類(lèi)、皮革檢測,汽車(chē)整車(chē)及其零部件檢測,食品包裝和接觸材料檢測等領(lǐng)域提供多項綜合檢測與驗證服務(wù)。作為綜合性、專(zhuān)業(yè)性的國際檢測認證機構。

包裝測試技術(shù)論文

對包裝產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行最后把關(guān)的包裝測試技術(shù),是包裝這是我為大家整理的包裝測試技術(shù)論文,僅供參考!

《包裝測試技術(shù)》課程的教學(xué)改革探索與實(shí)踐篇一

[摘要]以培養應用型人才為教學(xué)目的,本文首先分析了包裝工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎素質(zhì)和測試技術(shù)課程的特點(diǎn),然后從教學(xué)目的、教學(xué)內容與教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節三個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革探索,通過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐,提出了本課程未來(lái)教學(xué)改革的發(fā)展方向。

[關(guān)鍵詞]測試技術(shù)包裝工程教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號]G 642 [文獻標識碼]A

《包裝測試技術(shù)》是包裝工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)四年制學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課程,隨著(zhù)包裝產(chǎn)業(yè)的自動(dòng)化程度越來(lái)越高、產(chǎn)品包裝的標準化程度提高,掌握該課程的知識顯得尤為重要,為取得教學(xué)效果,我們對本課程進(jìn)行了教學(xué)改革的探索。本文首先分析包裝工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎素質(zhì)和測試技術(shù)課程的特點(diǎn),然后在教學(xué)目的、教學(xué)內容與教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節三個(gè)層次上介紹了教學(xué)改革探索的進(jìn)展和思考。

一、學(xué)生素質(zhì)和課程特點(diǎn)

包裝工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本上來(lái)自中學(xué)階段成績(jì)中等的學(xué)生,學(xué)習的主動(dòng)性、理解能力、動(dòng)手能力較弱,但思想活躍、表現欲望較強;此外,女生較其他工科專(zhuān)業(yè)多,男女生比例接近于1:1,女生在學(xué)習的主動(dòng)性與認真程度上高于男生。寬基礎、厚專(zhuān)業(yè)是我校教學(xué)的主導教學(xué)方針,著(zhù)力于培養學(xué)生寬廣的知識、更多的專(zhuān)業(yè)積淀?!稖y試技術(shù)》在機械、能源、化工等專(zhuān)業(yè)均屬于專(zhuān)業(yè)基礎課程,內容涉及信號分析處理、系統的動(dòng)態(tài)特性、傳感器原理、工程量的測試、測試儀器的原理等等,知識面廣,既有理論性很強的頻譜分析知識,也有實(shí)踐性很強的傳感器與信號處理的應用知識。綜合學(xué)生的基礎素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)指導方針,我校本課程的課堂教學(xué)減少到36學(xué)時(shí),實(shí)驗、實(shí)踐環(huán)節仍維持為18學(xué)時(shí)。

二、教學(xué)改革的探索

《測試技術(shù)》作為一門(mén)廣泛開(kāi)設的課程,廣大教學(xué)工作者一直在進(jìn)行教學(xué)教研的改革。郭建亮等[1]將虛擬儀器Labview為課程的突破口,結合測試的概念、測試的方法進(jìn)行教學(xué)改進(jìn);朱春梅[2]對課程的教學(xué)進(jìn)階作了調整,強調了學(xué)習的實(shí)踐性與生產(chǎn)應用的結合;王雪[3]采用了創(chuàng )新實(shí)驗的方法,即學(xué)生自己構思實(shí)驗、設計實(shí)驗方案,進(jìn)行實(shí)驗數據的描述,并通過(guò)答辯評分,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。徐巧玉等[4]通過(guò)讓學(xué)生參加科研提高其實(shí)踐動(dòng)手能力;吳世雄等[5]采用應用型實(shí)驗改善學(xué)生的主動(dòng)性;化春鍵等[6]通過(guò)引入新傳感器、新測試方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情??梢?jiàn),所有的教學(xué)改革都以提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、培養實(shí)踐動(dòng)手能力為主要目的,下面介紹我們在本課程進(jìn)行的教學(xué)改革探索。

(一)教學(xué)目的的改革

明確教學(xué)目的是首要的任務(wù)。包裝工程專(zhuān)業(yè)面向包裝機電裝備、包裝材料、印刷包裝設計、運輸物流等行業(yè)培養人才,行業(yè)跨度大,各專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習方法和思維特征差別大,若以有限的課時(shí)平均分配這些潛在就業(yè)崗位所對應的課程,則將面臨教師教學(xué)無(wú)特色、學(xué)生無(wú)所適從的困境。我校的包裝工程專(zhuān)業(yè)隸屬于機電學(xué)院,在機械設計、機電一體化方面的師資配備與教學(xué)儀器上具備特色,結合學(xué)生的特點(diǎn)與社會(huì )的人才的需求,在辦學(xué)過(guò)程中逐漸明確本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的是培養包裝機電裝備的設計和包裝材料的應用型研發(fā)人才,要求學(xué)生具備開(kāi)發(fā)包裝設備、設計包裝材料測試方案并具有動(dòng)手能力。

(二)教學(xué)內容與方法的改革

根據教學(xué)目的,首先制定教學(xué)內容的重點(diǎn),即講授傳感器在包裝工業(yè)中的應用方法,并以此為核心,介紹誤差的處理、動(dòng)態(tài)頻率特性的概念和包裝測試方法與標準。例如,電渦流式接近開(kāi)關(guān)是包裝設備中應用最多的一種傳感器,其基本原理與內部的調制電路涉及復雜的線(xiàn)性放大、調制電路,學(xué)生較難理解,而且作為成熟的產(chǎn)品,已經(jīng)全部封裝到產(chǎn)品內部,就只介紹其原理,不作理解上的要求;而把其輸出信號的采集作為重點(diǎn),針對NPN集電極開(kāi)路輸出,講授輸出需接上拉電阻的原理,并在課堂上演示,用萬(wàn)用電表觀(guān)察其輸出電平的變化。

其次,從課堂內容的真實(shí)感和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性入手?,F在學(xué)生每人一部手機,隨時(shí)都想玩手機,除強調課堂紀律外,主要靠教師的課堂內容吸引其注意力。教學(xué)既要強調知識的系統性與理論性,也要強調實(shí)用性。如果純粹為了知識的完整性,必定會(huì )比較枯燥乏味,課堂缺乏生動(dòng)性,而應用性的視頻、實(shí)物、實(shí)驗、動(dòng)手編程等都是吸引學(xué)生,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)操作,并能吸引全班同學(xué)的注意力。例如,在講授測試系統的頻率特性時(shí),讓學(xué)生回憶電工電子的知識,引出電容、電感的阻抗計算方法,采用板書(shū)的方法推導一階阻容串聯(lián)回路的頻率特性,然后適當進(jìn)行電路的變形,讓學(xué)生上講臺現場(chǎng)解答,接著(zhù),拿出信號發(fā)生器和示波器,在阻容回路的輸入端變化正弦信號的頻率,用示波器觀(guān)察輸出信號的變化。

針對80后、90后學(xué)生表現欲望強烈的特點(diǎn),在傳感器的工程應用講授完之后,讓學(xué)生觀(guān)察身邊的事物、查閱文獻資料,分小組攥寫(xiě)傳感器應用的報告,教師評閱這些報告后,留出一堂課的時(shí)間,讓優(yōu)秀的報告獲得上臺講述的機會(huì ),并進(jìn)行名次的評比,評分與期末成績(jì)掛鉤,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,掌握查閱文獻的一般方法,培養學(xué)生表述專(zhuān)題知識的能力、幻燈片設計與團隊合作能力。

再次,課程內容前后聯(lián)系、理論與軟件聯(lián)系的方法,加深學(xué)生對理論知識的理解。例如傳感器、濾波器與先前講述的頻率特性進(jìn)行關(guān)聯(lián)講解;結合運用美國微芯公司提供的濾波器設計軟件FilterLab,設計一階、二級、三階濾波器,讓學(xué)生感受到濾波器的設計并不是那么高深莫測;再運用信號發(fā)生器和示波器,觀(guān)察傳感器和測試系統的頻率特性,發(fā)現頻率特性的測試目的;進(jìn)一步運用Matlab的傳遞函數分析工具性,觀(guān)察Bode圖,順便引入Matlab軟件,讓學(xué)生掌握一種新的數據分析軟件,培養他們科學(xué)分析數據的能力。

最后,結合包裝行業(yè)的特征,講授包裝物測試、包裝容器測試、運輸包裝測試等應用性測試方法與相關(guān)的國家標準,引導學(xué)生把課程知識與專(zhuān)業(yè)應用結合。為避免講述的枯燥性,通過(guò)觀(guān)看視頻、設計包裝測試方案的作業(yè),促進(jìn)其對測試技術(shù)在生產(chǎn)應用中的了解,為今后工作中快速上手培養基礎。(三)實(shí)踐環(huán)節的改革

實(shí)踐是突出傳感器應用為重點(diǎn)的課程設計思想的重要抓手。把課程實(shí)踐分為兩個(gè)層次,第一層次是實(shí)驗環(huán)節,利用CSY-3000傳感器實(shí)驗臺,讓學(xué)生感受電阻應變片、電渦流傳感器、光電傳感器和電橋、濾波電路的特點(diǎn),并培養誤差數據的處理能力;利用包裝測試實(shí)驗室的瓦楞紙測試儀器和密封測試儀器,理解包裝行業(yè)的測試項目和測試標準。通過(guò)這一層次的實(shí)踐,初步把理論與實(shí)踐進(jìn)行了關(guān)聯(lián)。第二層次是針對有學(xué)習自覺(jué)性強、求知欲強烈的學(xué)生,開(kāi)設實(shí)踐興趣小組,進(jìn)行項目教學(xué)。由學(xué)生上報感興趣的測試項目,通過(guò)教師篩選,選擇一個(gè)和專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密,但又能滿(mǎn)足短期內可實(shí)現的項目進(jìn)行知識應用能力的培養。指導學(xué)生設計項目的實(shí)現方案,然后開(kāi)始傳感器、電子元器件的采購、電路的焊接與調試,要求進(jìn)行數據的測量,培養數據處理能力。

通過(guò)各個(gè)環(huán)節的教學(xué)改革,已經(jīng)使學(xué)生初步具備了設計包裝機械測試系統、自動(dòng)檢測傳感單元的能力,并在隨后的《包裝機電控制》、《液壓與氣動(dòng)》等課程中,堅持進(jìn)行項目教學(xué),通過(guò)持續的培養與努力,最終實(shí)現專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的。

三、存在的問(wèn)題與未來(lái)教學(xué)改革的方向

《測試技術(shù)》的教學(xué)方法已經(jīng)通過(guò)了3年的實(shí)踐,培養了一部分學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)手能力,測試的概念與方法在畢業(yè)設計環(huán)節獲得了應用,但還存在一些問(wèn)題,例如某些學(xué)生的學(xué)習興趣還沒(méi)有調動(dòng)起來(lái),項目教學(xué)的教學(xué)效果還不甚理想,原因是多方面的,例如我們中小學(xué)推行的壓迫式的應試教學(xué),挫傷了不少學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )造性。我們認為教學(xué)改革是一項系統工程,需要多門(mén)課程協(xié)調推進(jìn)。本課程未來(lái)本課程教學(xué)改革的方向包括:

1)創(chuàng )新教材體系,使之適應時(shí)代的發(fā)展;

2)統籌規劃,不僅設計好實(shí)踐環(huán)節,而且要在師資配備、師生的獎勵環(huán)節進(jìn)行改進(jìn);

3)開(kāi)展全國性的學(xué)科競賽,增進(jìn)不同高校之間的交流。

[參考文獻]

[1]郭建亮,鄭書(shū)華.地方高?!稒C械工程測試技術(shù)》課程的改革[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報,2009,Vol.21(1):118-120

[2]朱春梅,黃民.機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“測試技術(shù)”課程教學(xué)改革初探[J].中國電力教育,2009,139:89-90

[3]王雪,王伯雄,羅秀芝.《測試與檢測技術(shù)基礎》課程的教學(xué)改革與創(chuàng )新[J].理工高教研究,2009,Vol.28(04):130-132

[4]徐巧玉,蔡海潮,尚振東,武充沛,楊建璽.測試技術(shù)實(shí)驗教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].中國現代教育裝備.2009,81:107-108

[5]吳世雄,王成勇.“機械工程測試技術(shù)”教學(xué)改革的探索[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版).2007,7(增刊1):108-109

[6]化春鍵,尤麗華,周一屆.測試技術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)改革與創(chuàng )新研究[J].江南大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版).2008,Vol.28(01):69-72

(作者單位:浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院)

FEDEX包裝測試標準解讀與分析篇二

【摘要】產(chǎn)品的包裝在產(chǎn)品運輸過(guò)程中起著(zhù)重要的作用,為了保證運輸過(guò)程的可靠性,包裝件有很多測試標準。本文主要解讀了聯(lián)邦快遞FEDEX包裝測試標準,解析了該標準中包裝件的分類(lèi)以及超過(guò)和不超過(guò)150磅包裝件的測試項目及方法,并且與ISTA包裝測試標準中的一些異同點(diǎn)進(jìn)行對比分析。

【關(guān)鍵詞】包裝測試標準 FEDEX ISTA

引言

在產(chǎn)品運輸流通過(guò)程中,產(chǎn)品的包裝有至關(guān)重要的意義[1],它不僅起到方便運輸的作用,而且還能起到保護產(chǎn)品的作用[2]。如果產(chǎn)品的包裝在運輸環(huán)境中失效,則產(chǎn)品就可能因為運輸過(guò)程中受到的強烈沖擊作用而發(fā)生異常甚至報廢[3]。為了保證運輸包裝件產(chǎn)品在運輸過(guò)程中的可靠性,需要在運輸之前就提前對包裝件進(jìn)行運輸包裝測試[4]。目前包裝測試標準很多,本文主要解讀聯(lián)邦快遞FEDEX包裝測試標準,并與ISTA包裝測試標準中的一些異同點(diǎn)進(jìn)行對比分析。

1 FEDEX包裝測試標準中包裝件的分類(lèi)

FEDEX包裝測試標準分為兩部分,第一部分適用于大于150磅(68kg)的包裝件,第二部分適用于不超過(guò)150磅的包裝件,該標準中這類(lèi)包裝件又分為3種:扁平形包裝件、長(cháng)條形包裝件、標準型包裝件,不同類(lèi)型包裝件的測試要求有所不同。幾種包裝件具體區別如表1所示。

相比FEDEX包裝測試標準中包裝件的分類(lèi),ISTA包裝測試標準中也規定了包裝件的分類(lèi)。但是ISTA除以上三種類(lèi)別之外,還規定了一類(lèi)為小型包裝件。具體參數為:最長(cháng)棱小于35cm(14in),體積小于13110cm3(800in3),質(zhì)量不大于4.5kg(10磅)。

2 FEDEX包裝測試標準中大于150磅(68kg)的包裝件的測試要求

FEDEX包裝測試標準中,對于大于150磅的包裝件,根據表2,不同類(lèi)別包裝件要進(jìn)行各自需要的測試。

表2中具體測試項目的測試參數及流程如下。

(1)斜面沖擊試驗(Side impact test):斜面沖擊最慢速率為175cm/s(5.75 ft/s),包裝件的每個(gè)面都進(jìn)行試驗。

(2)底部沖擊試驗(Bottom impact test):將試驗樣品底部升高到?jīng)_擊面以上20.3cm(8in),然后釋放樣品進(jìn)行跌落。

(3)22度角沖擊試驗(Tip test):把試驗樣品底面沿一條棱傾斜,使底面與沖擊面形成22°,然后釋放回到最初角度。然后沿底面其他三條棱重復以上試驗。

(4)卷邊沖擊試驗(Raised edge impact test):把試驗樣品底面沿一條棱傾斜,使底面相對棱高于沖擊面25.4cm(10in),然后釋放回到初始位置。然后沿底面其他三條棱重復以上試驗。

(5)卷角沖擊試驗(Raised corner impact test):將試驗樣品底面沿一角升高使樣品由該角被沖擊面支撐,使樣品底面的對角線(xiàn)的邊角距沖擊面25.4cm(10in),接著(zhù)釋放使樣品回到?jīng)_擊面上。然后沿底面其他四個(gè)邊角重復以上試驗。

(6)抗壓試驗(compression test):在動(dòng)態(tài)壓縮試驗機上進(jìn)行,壓縮速率為12.7cm/min(0.5in/min),當達到以下條件之一時(shí)結束試驗:①達到停止載荷F(磅)=0.007×(108-H)×L×W×F,其中H、L、W為高、長(cháng)、寬,F為濕度、時(shí)間、堆疊因子;②屈服檢測比例達到15%時(shí);③偏差為2.54cm(1in)時(shí)。

(7)正弦振動(dòng)試驗(Rotary vibration test):①將試驗樣品放到豎直振動(dòng)臺上,豎直方向上不進(jìn)行固定,水平方向可能安裝防樣品掉落裝置,然后從要求最低頻率開(kāi)始振動(dòng),保持振動(dòng)位移為25.4mm(1in),然后緩慢增加頻率,直至試驗樣品有瞬間離開(kāi)振動(dòng)臺的情況,停止試驗記錄該頻率;②在該頻率下對樣品的某一方向進(jìn)行正弦振動(dòng)試驗,固定位移為25.4mm,試驗時(shí)間t(min)=14200/(f×60);③對其他兩個(gè)方向進(jìn)行同樣的正弦振動(dòng)試驗。對于長(cháng)條型的包裝件,則可只進(jìn)行最長(cháng)棱和最短棱的正弦振動(dòng)試驗。

(8)隨機振動(dòng)試驗(Random vibration test):在豎直振動(dòng)臺上對樣品某方向進(jìn)行隨機振動(dòng)試驗。第一步先按卡車(chē)隨機振動(dòng)程序進(jìn)行振動(dòng)(Grms取0.52),第二步按飛行器隨機振動(dòng)程序(Grms取1.06)進(jìn)行振動(dòng),最后再按卡車(chē)隨機振動(dòng)程序進(jìn)行振動(dòng)。兩種振動(dòng)程序圖如圖1和圖2所示。對于國內運貨的貨物,每步振動(dòng)15min;對于國際運貨的貨物,每步振動(dòng)30min。然后對其他兩個(gè)方向進(jìn)行同樣的試驗。

大于150磅(68kg)的包裝件,FEDEX標準與ISTA標準有一定異同點(diǎn)。主要如下:ISTA標準中需要進(jìn)行的測試包括:①固定位移振動(dòng)試驗;②底部沖擊試驗、斜面沖擊、水平?jīng)_擊試驗任選其一;③若頂面不能沖擊時(shí)還需選旋轉棱跌落試驗,測試項目沒(méi)有FEDEX標準中測試項目多。ISTA標準中固定位移振動(dòng)試驗與FEDEX標準中正弦振動(dòng)試驗相同。底部沖擊試驗中,ISTA標準中樣品被升高至離地面15.2cm(6in),這與FEDEX標準中20.3cm(8in)不同。ISTA標準中旋轉棱跌落試驗與FEDEX標準中卷邊沖擊試驗主要區別是,旋轉棱跌落試驗中底面一條棱被一個(gè)墊木支起,而卷邊沖擊試驗中底面一條棱直接被沖擊面支撐。

3 FEDEX包裝測試標準中不超過(guò)150磅(68kg)的包裝件的測試要求

FEDEX包裝測試標準中,對于不超過(guò)150磅的包裝件,根據表3,不同類(lèi)別包裝件要進(jìn)行各自需要進(jìn)行的測試。

(1)自由跌落試驗(Free-fall drop test):把包裝件按以下次序依次進(jìn)行自由跌落到鋼質(zhì)沖擊面上,最易碎邊角著(zhù)地→該邊角處最短棱著(zhù)地→該邊角處次短棱著(zhù)地→該邊角處最長(cháng)棱著(zhù)地→某一最小面著(zhù)地→另一相對最小面著(zhù)地→某中等面積面著(zhù)地→另一相對中等面積面著(zhù)地→某一最大面著(zhù)地→另一相對最大面著(zhù)地。跌落高度由包裝件的質(zhì)量決定,具體如下:不大于75磅(34kg)對應高度76.2cm(30in),75磅到100磅(45.4kg)對應高度為61cm(24in),100磅到150磅(68kg)對應高度為45.7cm(18in)。(2)集中沖擊試驗(Concentrated impact test):將一長(cháng)寬高各為30.5cm(12in)的木質(zhì)箱子內裝上沙袋,使其重21磅(9.5kg),底部某棱上包裹角鐵。將扁平形包裝件平放在鋼質(zhì)面上。標出包裝件正中心及木質(zhì)盒子帶角鐵棱的中心,將木質(zhì)箱沿底部角鐵棱傾斜并升高到76.2cm(30in)且箱子與包裝件最長(cháng)邊平行,然后自然跌落使帶角鐵的棱跌落到包裝件上,并且跌落后帶角鐵的棱中心與包裝件正中心重合。具體沖擊示意圖如圖3所示。

(3)橋架沖擊試驗(Bridge impact test):將長(cháng)條形包裝件的兩端墊在兩個(gè)10.1cm(4in)高的積木上,找出包裝件的正中心。將一長(cháng)寬高各為30.5cm(12in)的木質(zhì)箱子內裝上沙袋,使其重21磅(9.5kg),底部某棱上包裹角鐵,并找出棱的中心。將木質(zhì)箱子沿底部帶角鐵棱傾斜并升高到76.2cm(30 in)且箱子與包裝件最長(cháng)邊垂直,然后自然跌落使帶角鐵的棱跌落到包裝件上,并且跌落后帶角鐵棱中心與包裝件正中心重合。具體沖擊示意圖如圖4所示。

(4)抗壓試驗:與超過(guò)150磅的包裝件抗壓試驗相同。

(5)正弦振動(dòng)試驗:與超過(guò)150磅的包裝件正弦振動(dòng)試驗相同。

(6)隨機振動(dòng)試驗:與超過(guò)150磅的包裝件隨機振動(dòng)試驗相同。

(7)重復自由跌落試驗(Second free-fall drop test):對于國際運輸的貨物,在振動(dòng)測試之后還要進(jìn)行第二次自由跌落試驗。

可見(jiàn)FEDEX包裝測試標準中不超過(guò)150磅的包裝件與超過(guò)150磅的包裝件主要區別在于沖擊測試的種類(lèi)有所不同,超過(guò)150磅的包裝件的沖擊測試種類(lèi)明顯多于不超過(guò)150磅的包裝件,這正說(shuō)明了更重的包裝件其沖擊測試的嚴酷性。對于不超過(guò)150磅的包裝件,FEDEX標準與ISTA標準也有一定異同點(diǎn)。主要如下:ISTA標準中,包裝件的類(lèi)型還包括小型包裝件;兩個(gè)標準中的沖擊測試項目有所不同,FEDEX標準和ISTA標準的沖擊測試對于長(cháng)條形包裝件都包括集中沖擊試驗,對于扁平形包裝件都包括橋架沖擊試驗,但是兩個(gè)標準中沖擊的高度不同,FEDEX標準中高度為76.2cm(30in),而ISTA標準中高度為40.6cm(16in)。此外,FEDEX標準中沖擊測試還有兩角兩棱六面次序的自由跌落,而ISTA標準中沖擊測試還有三棱兩角兩棱兩面次序的自由跌落試驗、傾翻試驗、旋轉跌落試驗;ISTA標準中有溫濕度試驗的預處理,FEDEX標準中則沒(méi)有該預處理;振動(dòng)試驗方面兩個(gè)標準也差別較大,而且ISTA標準中還有低氣壓隨機振動(dòng)試驗。

結語(yǔ)

本文主要解讀了FEDEX包裝測試標準,并與ISTA包裝測試標準進(jìn)行了對比。由以上解讀分析可見(jiàn),包裝件的測試項目很多,不同標準的測試流程及參數也會(huì )有差異[5]。但是對于不同標準要求的包裝件,相關(guān)測試完成后,該包裝件就能達到所要求的運輸環(huán)境的可靠性。

參考文獻

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[2]金國斌.物流鏈中的運輸包裝優(yōu)化問(wèn)題[J].包裝工程,2005, 26(3):93-95.

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[6]向紅.《包裝設計工程基礎》[M].國防科技大學(xué)出版社,2002:34-38.

包裝盒質(zhì)檢員考試題和答案

質(zhì)檢員包裝物料檢驗標準考試試卷

姓名:_________工號:__________崗位:__________得分 __________

一.選擇題:(每題3分,共30分)

1.我司家用電子人體秤企業(yè)產(chǎn)品執行標準號是:()

A. Q/XHCB 01-2011 B. Q/XHCB 04-2011 C. GB/T 7722-2005 D. Q/XHCB 03-2011

2.瓦楞紙板搖蓋耐折要求把紙箱成型后,搖蓋開(kāi)合,往復壓線(xiàn)、里紙、坑紙:()

A. 180°,五 B. 125°,四 C. 270°,三 D. 120°,五

3.泡沫密度檢查要求:重量的允許范圍控制在以?xún)?。(?/p>

A.± 10% B.± 3% C.± 5% D.± 8%

4.現回貨一批膠袋,質(zhì)檢員發(fā)現袋膠上無(wú)打透氣孔,應屬何種缺陷:()

A.嚴重 B.輕微 C.較輕 D.極嚴重

5.根據質(zhì)監中心下發(fā)的“QM-T08005”要求CE標志高度不低于()

A. 8mm B. 7mm C. 0.5cm D. 0.6cm

6.泡沫裝配實(shí)物試驗時(shí),松緊度控制在以?xún)?。(?/p>

A.± 3mm B.± 2mm C.± 2.5mm D.±3.5mm

7.現回貨一批吸塑盒/托,質(zhì)檢員在檢驗時(shí)發(fā)現其表面有裂損、變形、折痕、起瘤等外觀(guān)缺陷面積達80%。

質(zhì)檢員應判何種缺陷:()

A.極嚴重 B.輕微 C.較輕 D.嚴重

8.我司要求大箱釘合搭接舌寬為。()

A. 30~45mm,30mm B. 35~40mm,35mm C. 35~50mm,30mm D.30~40mm,35mm

9.我司不干膠持粘力測試要求小時(shí)后判為合格。()

A.≥ 24 B.≥12 C.≥ 48 D.≥72

10.根據“CP-T-05017”文件要求WEEE垃圾桶標志高度1.5a(下黑杠除外)不低于()

A. 6mm B. 5mm C. 0.8cm D. 0.7cm

二.多項選擇題:(每題4分,共24分)

11.我正常大箱上包裝運輸標志有哪些:()

A.向上 B.怕雨 C.易碎物品 D.怕曬 E.堆碼層數極限

12.根據國標GB/T 6544-2008要求,E單瓦楞紙板楞高每mm應分別控制在300mm長(cháng)應分別控制在個(gè)。()

A. 2.5~3.0, B. 1.1~2.0 C. 0.6~0.9 D. 50±4 E. 41±3 F. 93±6

1/2

13.大箱的檢檢項目包括哪些。()

A.裱合 B.紙箱成型檢查 C.瓦楞紙板厚度 D.瓦楞紙板搖蓋耐折 E.耐破/邊壓強度

14.我司五層瓦楞紙箱A級質(zhì)量耐破/邊壓強度是,B級質(zhì)量耐破/邊壓強度是()

A.≥900Kpa,≥5000N/m B.≥950Kpa,≥5000N/m C.≥800Kpa,≥4500N/m D.≥800Kpa,≥4000N/m

15.根據“QM-QI-04012”文件規定的尺寸偏差,單層瓦楞紙箱按,五層瓦楞紙箱按)

A.± 3mm B.± 2mm C.± 5mm D.± 4mm E.±1mm F.±6mm

16.我司目前常用大箱紙板質(zhì)量有哪些。()

A. A類(lèi) B. K類(lèi) C. C類(lèi) D. B類(lèi)

三.填空題:(每空2分,共20分)

1.箱釘情況檢測,單釘距不大于雙釘距不大于

2.我司技術(shù)文件通知要求條形碼后續開(kāi)發(fā)產(chǎn)品仍然按0.9、1.0、1.2、這三種放大系數中的一種印刷,且優(yōu)

先選用。

3.我司技術(shù)文件通知要求返修品所貼合格證和Q.C PASS標簽上的檢驗員編號為

4.泡沫、紙卡、紙托材質(zhì)檢驗,必要時(shí)做破壞性試驗,裝配好產(chǎn)品后,觀(guān)察泡沫、紙卡、紙托的破損和度。

5.五層瓦楞紙箱均采用B+C楞型結構,厚度范圍在三層采用C楞型結構,厚度范圍在

6.根據“QM-QI-07004”文件不干膠標簽紙外形尺寸要求控制在以?xún)取?/p>

四.名詞解釋?zhuān)海款}5分,共20分)

1.瓦楞紙

2.瓦楞紙板

3.單瓦楞紙板(三層瓦楞紙板)

4.雙瓦楞紙板(五層瓦楞紙板)

五.簡(jiǎn)答題:(共6分)

不干膠標簽紙按粘膠型和承印底材分類(lèi)

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